创新校本资源开发与应用（校本课程资源开发应用研究研究成果）

今天给各位分享创新校本资源开发与应用的知识，其中也会对校本课程资源开发应用研究研究成果进行解释，如果能碰巧解决你现在面临的问题，别忘了关注本站，现在开始吧！

本文目录一览：

• 1、教师如何开发与利用课程资源?
• 2、如何开发语文校本资源
• 3、如何开发和利用好校内和校外资源
• 4、小学语文综合性学习教学中校本资源的开发有哪些途径和方法
• 5、校本研修的内容有哪些

教师如何开发与利用课程资源?

教师开发与利用课程资源可以从以下几个方面进行：创造性地整合内外部资源：把握教材但不局限于教材：教师应深入理解教材，但也要勇于跳出教材框架，将生活情境、自身经验和智慧融入教学中。开发学生资源：从学生的提问、经验和学习活动中挖掘课程内容，使教学更加贴近学生的实际需求。

一）创造性地处理教材资源，激发学生学习兴趣。传统教材的处理，不外乎两种方式：一是依纲照本，逐课学习，完成教学任务；或者大胆的进行单元学习，求同存异：但最终都是要体现出编书者的意图来的。殊不知爱好读书的学生早都走到了前面，再来学习如同嚼蜡。

第一，依据《基础教育课程改革纲要（试行）》分为校内课程资源、校外课程资源和信息化课程资源三类。

首先，教师要跳出教材的束缚，挖掘学生作为动态资源，例如从学生的问题、经验、学习过程和结果中提取教学内容，如通过课堂提问、学生已有的生活知识、观察学生的学习活动来开发课程。同时，教师自身的专业素养、教学策略也是宝贵的课程资源，需要在教学实践中不断反思和积累。

如何开发语文校本资源

教师在开发校本资源时，可以从以下几个方面入手： 整合教材资源：深入研究教材，结合实际教学需求，对教材内容进行调整或补充，使资源更符合学生的认知水平和兴趣点。 创新教学方法：尝试运用游戏化、情境化等创新教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

转变教学观念，充分挖掘人本资源。我们的教学，主体是学生。在与学生一起学习过程中，教师是学生的引路人，我们要利用一切手段把“人文”这一观念带入课堂。在新课程中把“人”作为最有活力的课程资源，这其中包括了教师、学生、家长。

模块培训策略按着教师专业发展领域，把校本培训内容划分成不同的模块，以模块的方式向教师进行培训，按着这种形式，把培训内容划分为师德培训、学科知识培训、教育教学理论培训、教育教学技能培训。全员培训策略（1）是积极组织教师参加县级以上主管部门组织的通识培训，学科培训。

语文课程资源开发的途径甚多。简单来说，大体就有如：一是引入主要课程资源，如人教版本的课程，或某省版本的。二是校本课程。是由本校骨干教师合作，自编自选教材。三是重新组合。即把多种课程资源进行择优筛选，有机组合成适合本校实际的课程。四是其它途径。

要语文学习富有活力就需要有丰富的课程资源的支持。 开发和利用课程资源 操作措施 自然、社会、人文等多种语文资源无处不在，要仔细观察，处处留心，就会有无穷无尽的资源等着我们去发掘。按照课程资源特点，我将在本学期把课程资源进行如下教学安排： （一）特色引领，开发校本资源。

如何开发和利用好校内和校外资源

1、学生校外实践资源要充分开发与利用文化资源、信息资源，发展学生的文化素养和信息素养，提高学生综合素质水平和收集处理信息能力。因此要建立学生校外社会实践资源的调研工作常规，定期不定期进行资源调查研究，及时掌握资源的变化情况。资源的丰富性，也决定了校外社会实践资源的无序性，资源往往是零散的。

2、学校应充分发挥图书馆、实验室、专门教室及各类教学设施和实践基地的作用；广泛利用校外的图书馆、博物馆、展览馆、科技馆、工厂、农村、部队和科研院所等各种社会资源以及丰富的自然资源；积极利用并开发信息化课程资源”。

3、信息化资源 随着互联网的发展，美术教学应该根据学校的有利条件进行信息化美术课程资源的开发和利用。运用电脑、投影仪等设施，这样信息化资源就更加方便利用和开发了。美术教师应利用网络，不断获取美术教育的信息，了解新的美术教育思想，从中改变自己的教学方法。

4、学校应调整图书结构，改进服务方式，为学生提供更多资源。在课程实施过程中，应树立新的课程资源观，发挥课程资源的作用，使其与学校课程相结合，更好地服务教育发展。学生应成为课程资源的主体，学会利用各种资源，为自身学习、实践和探索服务。

5、开发和利用课程资源方法：进行社会调查；审查学生活动；建立资源数据库；研究学生情况； 鉴别利用校外资源；开发实施条件； 发挥网络资源的作用。课程资源的开发与利用，就是指依照一定的价值准则，对潜在课程资源进行选择、分类、整理，并以一定的方式把它们纳入课程、教学活动的过程。

小学语文综合性学习教学中校本资源的开发有哪些途径和方法

1、整合教材资源：深入研究教材，结合实际教学需求，对教材内容进行调整或补充，使资源更符合学生的认知水平和兴趣点。 创新教学方法：尝试运用游戏化、情境化等创新教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。

2、三）以地方特点为素材，全面开发乡土资源 每个地方都有自己的特点和开发校本课程的优势，让学生走进家乡，充分地了解家乡，感受家乡的一切。选择的内容要富有乡土气息，根植于学生生活，存在于学生周围，是学生平时能够接触和感受到的。通过梳理将这些内容确立为一个个主题，然后围绕主题进行课程编排和实施。

3、在全日制义务教育《语文课程标准》中，关于课程资源的开发与利用有着这样的描述：“语文课程资源包括课堂教学资源和课外学习资源，例如：教科书、教学挂图、工具书、其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆，布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。

校本研修的内容有哪些

学科知识与教学技能：教师需掌握专业知识与教学技能，提升教学水平与教学质量。 教师成长与专业发展：通过研修活动促进教师个人成长，提升教师专业能力与职业素养。 教学管理与学校发展：探讨高效教学管理策略，促进学校全面发展。 班级管理与学生成长：研究班级管理技巧，关注学生成长与发展。

校本研修的内容包括以下几个方面： 教育教学理论学习。这是校本研修的基础内容，主要涵盖教育教学理论、课程与教学改革等方面的知识。通过对这些理论的学习，教师可以更好地理解教育教学规律，提高教育教学能力。 学科教学实践能力。针对各学科的特点和需要，开展与学科教学紧密结合的实践活动。

内容有学科知识与教学技能、教师成长与专业发展、 教学管理与学校发展和班级管理与学生成长。校本研修的研修模式 专题研修 主要是聘请专家、学者、特级教师和优秀骨干教师进行教育教学理论及相关学科知识的讲授或素质教育等典型经验介绍。

校本研修的内容包括：有形资源和无形资源。 有形资源包括教材、教具、仪器设备等有形的物质资源；无形资源包括学生已有的知识和经验、家长的支持态度和能力等。素材性资源和条什性资源。 素材性研修资源包括知识、技能、经验、活动方式与力法、情感态度和价值观以及培养目标等方面。

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